Edmunds Vanags: Ceļvedis vecākiem: atbalsts bērnam skolas gaitās

7 būtiski ieguvumi no šo lekciju apguves

– Kā mācības noder dzīvē.
– Kā uzturēt motivāciju.
– Kad palīdzēt un kad piesaistīt speciālistu.
– Kā laikus pamanīt mācīšanās grūtības.
– Kā bērnam veidot pašdisciplīnu.
– Kā līdzsvarot viedierīču lietošanu.
– Kā veidot veselīgu attieksmi pret sekmēm.

---

Dalībnieku atsauksmes

“Patika formāts – īsi, kodolīgi, personiski uz klausītāju. Informācija saprotama, viegli adaptējama savā izpratnē.”

“Ļoti patīk veids, kā lektors stāsta, viegli uztvert un saprast svarīgāko. Daudzie piemēri saturu padara uztveramāku un vieglāk pielietojamu dzīvē. Atliek tikai piemērot savai situācijai.”

“Patika, ka video nav gari, ir viegli uztverami, video beigās iedod ieteikumus. Patika, ka ar mazo testu aizpildīšanu nostiprinās video lekcijās dzirdētais. Patīk, ka kurss pieejams jebkurā man ērtā laikā.”

---

Kam domāts šis kurss?

Vecākiem, vecvecākiem, pedagogiem un ikvienai atbalsta personai bērniem un jauniešiem.

---

---

Mēs katrs atceramies savu skolas pieredzi – kādi priekšmeti patika, kādi šķita grūti vai nevajadzīgi. Tagad, esot vecākiem, mēs saskaramies ar to pašu jautājumu: kāpēc bērniem būtu jāapgūst viss šis, un ko darīt, ja kaut kas neinteresē? Šis kurss ir veidots, lai palīdzētu izprast mācību nozīmi ikdienas dzīvē, sniegtu praktiskus padomus, kā veidot un uzturēt veselīgu motivāciju mācīties, kā pilnveidot viņu patstāvīgas mācīšanās prasmes, palīdzēt, ja ir mācīšanās grūtības, un kā atrast līdzsvaru starp vēlēšanos iedot bērnam pēc iespējas vairāk, taču nepārslogot. Edmunda Vanaga lekcijas ir kā pētījumos balstīts laba drauga padoms, kā palīdzoši veidot bērna izglītošanās pieredzi.

---

🔥 Izcils piedāvājums!

Kursu komplekts “Gudrām un efektīvām mācībām”. Pērc šo kursu kopā ar 9 citiem augstu novērtētiem kursiem un maksā tikai 45.00 EUR jeb 4.50 EUR par vienu kursu.

---

Par lektoru

Edmunds Vanags ir Latvijas Universitātes lektors, pasniedz kognitīvo un neiropsiholoģiju, kā arī kiberpsiholoģiju kursus. Pētnieks vairākos starpdicsiplināros pētījumos, kuros galvenie pētniecības objekti ir kognitīvie procesi un to saistība ar neirofizioloģiskajiem procesiem, fizisko aktivitāti, mākslīgā intelekta sistēmām. Piedalījies vairākās starptautiskās psiholoģijas un neirozinātnes konferencēs ar ziņojumiem, piemēram, ESCAN, ESCOP. Edmunds Vanags ir pabeidzis doktorantūru klīniskajā psiholoģijā un šobrīd izstrādā promocijas darbu.

---

Lekciju plāns

Pirmā lekcija. No skolas sola līdz dzīvei: kā skolā apgūtās zināšanas izmantot dzīvē

Kur dzīvē vajadzīgi daļskaitļi jeb kā risināt to problemātiku, ka atceramies skolā mācīto, bet nav skaidrs, kā tas ir noderējis dzīvē. Vienkāršs un asprātīgs skaidrojums par to, kā matemātika, vēsture, valodas u.c. priekšmeti trenē prātu un kā tas noder dzīvē.

–

Otrā lekcija. Izglītības vērtība: kā motivēt bērnu mācīties

Kas veido motivāciju sākumskolā un kāpēc tā mēdz mazināties vecākajās klasēs. Kā motivēt bērnu mācībām un ko darīt, kad motivācija zūd. Kā ar bērnu runāt par izglītības nozīmi bez “kad izaugsi, tad sapratīsi” konstrukcijām.

–

Trešā lekcija. Vecāks kā skolotājs: kad palīdzēt pašam un kad piesaistīt palīdzību

Šobrīd Latvijā vērojams, ka pieaug pieprasījums pēc privātskolotājiem. Tam ir savi iemesli, taču vai vecākam vajag uzņemties privātskolotāja lomu un palīdzēt bērnam? Vai tomēr vecākam jāpaliek vecāka lomā? Ko darīt, ja bērnam mācībās padodas ar grūtībām un vajadzīgas papildu nodarbības.

–

Ceturtā lekcija. Savlaicīga atbalsta nozīme: kā laikus pamanīt un novērst mācīšanās grūtības

Statistika rāda, ka mācīšanās grūtības (piemēram, lasīšanas grūtības, ADHD u.c.) bieži tiek pamanītas novēloti, kas nozīmē jau iekavētas mācības vai iekavētu/neapgūtu mācību vielu. Ko darīt, lai tā nenotiktu, un kas jādara, ja tā jau ir noticis. Vienkāršs skaidrojums, kas šādā situācijā darāms speciālistiem, skolai un pašiem.

–

Piektā lekcija. Pašdisciplīna un motivācija: kā virzīt bērnu uz patstāvīgu mācīšanās procesu

Kā pakāpeniski virzīt bērnu uz to, ka viņš pats sāk sekot līdzi mācībām, patstāvīgi pildīt uzdoto un vaicā pēc palīdzības, ja ir grūti. Ko vēlākajā dzīvē bērnam dod spēja patstāvīgi apgūt jauno un nezināmo. Kāpēc bērni ātri apgūst jaunas lietas datorspēlēs vai rotaļās, taču nepārnes šo pieredzi uz mācību procesu.

–

Sestā lekcija. Viedierīces un mācības: kā nodrošināt līdzsvarotu un efektīvu viedierīču izmantošanu

Kā veidot labu viedierīču “higiēnu” un kā atrast līdzsvaru starp “aizliegt” un “nelikties ne zinis” viedierīču jautājumos. Kā viedierīces palīdz un kā traucē mācību procesā.

–

Septītā lekcija. Ārpusskolas izglītība: kā zināt, kur bērnu virzīt

Vai bērnam ārpus skolas vēl ir kaut kas jāmācās (dažādos klašu līmeņos)? Kā saprast, kādas ārpusskolas nodarbības bērnam varētu patikt, kā nepārslogot bērnu ar to daudzumu un ko darīt, ja bērnam nekas neinteresē.

–

Astotā lekcija. Vērtējuma nozīme bērna un vecāku dzīvē

Ko darīt, ja mans bērns nav labākais (sekmīgākais) klasē. Kā attiekties pret konkurences jautājumu. Vai bērnam ir jāsacenšas ar citiem vai ar sevi?

–

Kursa kopsavilkums

Kursa kopsavilkumā atradīsi lekcijās aplūkoto tēmu galvenās atziņas, pie kurām varēsi ērti un vienkārši atgriezties, kad vien radīsies tāda vajadzība.